在这有趣的地理课前三分钟，我站在教室的中央，手里紧握着一把看似普通的手表。学生们坐在座位上，各自埋头于书本或是玩着手机，他们似乎不知道即将发生什么。
我清了清嗓子，对着全班喊道：“同学们，时间已经到六点四十五了，你们知道为什么吗？”学生们纷纷抬起头来，看着我好奇地问：“老师，这和地理有什么关系？”
“因为”，我微笑着回答，“在地理课堂上，我们不仅要学习如何读地图，更要学会如何利用时间管理自己的日常生活。”说完，我打开手中的手表，从中取出一个小巧的模型放到桌子上。
这个小模型是一台简化版的地球仪，它代表了我们即将探索的大世界。我继续说道，“你们知道，在几分钟后地球仪会发生什么吗？它会完成一次完整的旋转，而这一过程，就像我们的每一天一样充满变数。”
然后，我从口袋里拿出一个红色的针，一针对准地球仪上的赤道轻轻刺入，然后开始计时。五分钟后，那根红色针移动到了另一个位置。我停下计时器，对学生们笑眯眯地说，“看，这个‘旅行’只用了五分钟，但实际上地球却绕自己转了一圈。”
接下来，我提出了问题，“如果你能随意选择任何地方进行一次短暂旅行，你会去哪里？为什么呢？”虽然这是一个简单的问题，但它却触发了一系列关于不同地点、文化和自然景观的讨论。
在这有趣的地理课前三分钟，不仅让我的学生们意识到了时间宝贵，而且还激发他们对于未知世界的好奇心。这不仅是一次寻找答案的旅程，也是我与他们分享知识和梦想的一刻。在接下来的课程中，他们将通过学习掌握更深层次的地理知识，同时也学会如何在有限的时间内最大化自己的成长与体验。
