首先，他意识到自己的学习方式过于单一。他一直以来都倾向于通过死记硬背来掌握词汇和语法规则，这种方法虽然能够帮助他短期内取得好成绩，但对于那些需要更深层次理解和应用的学生来说却显得力不从心。他的行为引起了同学们的一些质疑，他们认为这样的学习方式缺乏灵活性，不利于培养独立思考能力。
其次，他认识到自己在教学上存在偏见。作为英语课代表，他总是以自己的喜好为标准去选择教材内容和讲授风格，这导致了一部分对英文兴趣不大的同学感到无所适从或者被忽视。他开始反思，为什么不能尝试更多样化的教学手段，以满足不同学生的需求？
再者，他发现自己在鼓励其他同学学术成长方面做得不足。在处理与同伴之间的小问题时，他往往采取的是命令式或批评性的态度，而不是真正地倾听并提供支持。这使得一些原本热情洋溢的新生逐渐失去了继续参与课程讨论的心情。
第四点是关于自我提升的问题。他意识到，尽管他已经掌握了一定的英语水平，但这还远远不够。在全球化背景下，对语言能力要求日益提高，因此他必须不断挑战自我，不断寻求新的学习资源和机会，以便能够更好地服务于整个班级。
第五点涉及到了沟通技巧。英语课代表应该是一个能够有效沟通、激发团队士气的人物。但实际上，在过去的一段时间里，由于急功近利，一些重要信息没有得到妥善传达甚至有时候造成误解。此事让他认识到如何准确有效地与人交流至关重要，并且应当成为他的主要修炼方向之一。
最后，在观看“英语课代表哭着说太深了视频”后，他被触动良多。这段视频记录了一个曾经因高标准而压抑个性发展、最终崩溃的一个故事，让许多人感受到了同样的痛苦与挣扎。而这个过程也让他们明白，只有接受现实，勇敢面对困难才能真正前行。因此，当那位课代表泪流满面时，我们看到了一个普通人的强大，以及他们内心深处渴望改变世界的力量。
文章结束时，我们可以看到那个曾经眼中充满泪水的身影变得坚定起来，因为他们知道，从此之后，无论遇到什么困难，都会勇敢站立，用更加开放的心态去迎接未来的挑战。
