1.第二章生态旅游和生态旅游系统的理论基础。 教育目的：以生态旅游的三大理论基石：人与自然关系理论、生态美理论、可持续发展理论为基础，向学生灌输可持续旅游发展观的理念。 课程内容： 1.人与自然关系及生态旅游理论； 生态美国理论和生态旅游； 可持续发展的理念； 4、可持续发展理念和可持续发展； 可持续发展理论的生态旅游价值； 6、生态旅游体系。 教育重点：可持续发展和生态旅游。 教育难点：可持续发展理论的生态旅游价值。 教育理念：注重学生能力培养和职业发展。 1.人与自然关系及生态旅游理论，（1）人与自然关系的行程，1.人类是自然进化的产物，2.人类适应自然的阶段，3.人类适应自然阶段，4.人类改造自然阶段，（2）
2.自然价值的再创造 4.精神价值、自然大学人类价值、1.创造价值、2.生存价值、3.经济价值、（3）人与自然关系理论、1.人类中心主义：人是自然的主体，人可以强加、改造、控制自然。 2、人与自然的关系必须在生态系统的承受范围内调整。 3、回归论：人类必须回到狩猎时代。 4、生态文学理论：人是生物圈的一员，与自然休戚相关，（4）生态旅游在人与自然关系理论中的价值，1、生态旅行者是大自然的朋友2。 生态旅游开发者应有正确的人与自然共生观，其次是生态美理论和生态旅游、自然生态美、人文生态美、生态美、生态美特征，1.活力美，2.和谐美，3.创造美，4.参与美，1.生态旅行者追求生态美2. 生态旅游开发商的可持续发展=经济可持续、社会可持续、自然生态环境可持续。 生态旅游是不牺牲环境、与自然环境协调的旅游。 要把握适宜发展速度，控制接待数量，强化环保意识。 1.加强森林公园建设，保护森林资源 2.统一监管，有序开发 3.强化环保意识，强化法制观念 4.生态旅游体系、生态系统，加拿大班夫公园功能区对生态旅游发展的思考在中国 1.中国生态旅游应把保护放在第一位。 生态旅游的对象是自然景观和人文景观。 生态旅游强调社区参与。 只有当旅游开发给当地民众带来经济利益时，当地民众才会自觉保护旅游对象和当地旅游形象。 和，
