【围绕党的二十大指导方向开展教育工作的书面讲话】
习近平总书记在党的二十次全国代表大会报告中指出，实现碳达峰和碳中和是一场广泛而深刻的经济社会体制变革。 推动绿色低碳发展，实现碳达峰和碳中和目标，是一项复杂的系统工程，需要社会各领域统筹协调、各行业协同努力。 高校要担负起绿色低碳教育的时代责任，积极开展碳达峰、碳中和思想政治教育，协调绿色低碳发展通识教育与专业教育的关系，将绿色低碳发展教育落到实处。 在社会各领域播撒“绿色”种子，让大学生成为未来推动我国绿色低碳发展的中坚力量。
将绿色低碳发展纳入高校思想政治教育体系
思想政治课是开展碳达峰、碳中和思想政治教育的重要载体。 要把习近平总书记关于碳达峰、碳中和的重要论述精神纳入高校思想政治教材，把党和国家关于绿色低碳发展的政策纳入高校思想政治教育。政治教材。 将决策部署、碳达峰、碳中和目标相关内容纳入高校思政课。 通过形势政策报告、专题讲座、党团活动、主题班会等多种形式，开展绿色低碳发展相关政策和知识的教育宣讲。创新形式，充分发挥绿色低碳发展的作用。发挥新时代互联网和新媒体的宣传教育作用，通过公众号、短视频等较受大学生欢迎的方式传播绿色低碳发展知识和理念。
同时，要充分发挥绿色低碳发展教育专业课程思政课的作用。 绿色低碳发展作为一个综合性课题，与自然科学、社会科学、人文学科等不同领域的众多专业课程密切相关。 充分挖掘绿色低碳发展相关课程的思想政治要素，可以实现思想政治目标。 政治教育与专业教育协同育人的效果例如，在全球治理、中国外交等课程中开设国际关系、外交等涉及国际事务的课程，推动中国致力于国家自主贡献、参与《联合国气候变化框架公约》和多边进程、推动全球气候变化。治理。 在体制改革、双边气候外交、提供国际气候公共产品、推动南南气候合作等方面的实践和成果，使学生充分认识碳达峰和碳中和对提升中国国家形象和国际领导力、促进国际气候变化的影响。国家合作。 合作，更加坚定地支持国家绿色低碳发展政策。
总之，要通过多种形式的思想政治教育，宣传绿色低碳发展的相关理论和政策，增强学生对实现碳达峰和碳中和目标重要性的认识，内化绿色低碳发展理念。低碳融入学生的自觉意识。
加强绿色低碳发展知识教育
高校绿色低碳教育包括专业教育和通识教育。 通识教育的目的是提高学生绿色低碳发展的知识水平，专业教育的目的是培养服务于碳达峰和碳中和的专门人才。
通识教育方面，高校要推动开设《绿色低碳发展概论》《碳中和与碳达峰概论》等通识课程，注重与中学现有知识的衔接，普及《绿色低碳发展概论》等通识课程。各专业大学生绿色低碳发展基础知识。 理论和知识。 同时，碳峰碳中和目标、绿色低碳发展相关知识模块或章节应合理融入各专业特点。 例如，宏观经济课程中可以增加经济高质量发展、供给侧结构性改革、绿色GDP等。 阐明国家推动绿色低碳发展背后的经济原理，使学生更好地认识经济发展与经济增长的辩证关系以及调整经济结构、转变经济发展方式的必要性，增强学生的综合素质。了解该国的碳中和。 最高目标信心。
专业教育方面，推动碳达峰和碳中和知识体系建设，形成综合性、跨学科的知识图谱，编写绿色低碳发展教材和案例库。 有条件的高校要加强新能源、节能环保、绿色经济、绿色金融等专业和学科建设，培养具有绿色低碳发展理念和最新知识的教学科研人才，合理配置安排全日制碳达峰和碳中和核心课程。 教师。 在学生培养过程中，加强碳中和、碳达峰、绿色低碳发展等专题课程设置，培养知识扎实、能力强的专业人才，形成人才梯队，助力国家实现碳达峰目标和碳中和。
同时，探索设立更多与碳达峰和碳中和相关的双学位和辅修专业，培养在某一领域具有专业知识和技能、能够更好地服务国家碳减排的“绿色低碳发展”人才。峰值和碳中和战略。 +”新型人才。绿色低碳发展教育是一项系统工程，需要各学科、各专业通力协作、统筹规划，专业培养与通识教育相结合，全面提高绿色低碳知识水平。 ——大学生低碳发展，形成高素质专业人才储备。
引导学生参与绿色低碳发展实践
高校绿色低碳发展教育必须坚持从实践中来、到实践中去。 通过多种形式的实践教育，引导大学生在职业发展和日常生活中自觉践行绿色低碳生产生活方式。
高校要支持和培育碳达峰和碳中和科研项目，引导学生参与相关科研项目，培养或孵化大学生绿色低碳发展科研和创新成果。 要组织开展碳达峰和碳中和相关学习实践活动，鼓励学生通过研究性学习、假期返乡实践、社会调研、模拟创业等。在科技创新大赛、创业大赛等活动中，应设立绿色低碳发展专项项目或组织专题活动，鼓励学生开展相关研究和实践。创业项目，引导学生将绿色低碳发展领域作为科学研究和职业方向。
高校要为学生创造更多绿色低碳发展的社会实践机会，组织学生深入政府部门、企业、社区，通过参观、调研、实习等方式实际参与碳达峰和碳中和工作实践以校地合作、校企合作等形式，依托低碳示范区、节能环保企业等平台和机构，建立绿色低碳大学生碳发展实践基地，促进产学研合作，为大学生提供研究对象、实习岗位和就业机会，实现大学生从学习绿色低碳发展知识到从事实践的有效过渡。 同时，可聘请相关政府官员、企业管理人员、科技人员担任大学生绿色低碳实践导师或就业导师。 定期为学生进行专题讲座、科学研究、就业指导，在绿色低碳发展教育实践中充分发挥社会优势资源。 链接的作用。
高校还应推动形成绿色低碳校园文化，结合绿色低碳发展教育，组织开展节能、节水、垃圾分类、绿色出行等主题校园活动。 ，并将绿色低碳与优秀班级、优秀宿舍评价有机结合起来。 向学生倡导节约资源、节约能源、绿色低碳的生活方式。
（作者：翟大宇，对外经济贸易大学国际发展与合作学院讲师、习近平新时代中国特色社会主义思想北京研究中心特邀研究员）
